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洋葱数学杨临风:让每个孩子拥有最佳的数学老师
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洋葱数学CEO杨临风

天成资讯网北京讯 (郭雁/文)见到杨临风,很多人的第一反应是“这么年青?!”而了解杨临风阅历的人,则大都惊呼“学霸”。作为一个30出头的年青人,杨临风的阅历可以或许或许称得上传奇:从北京四中、伊顿公学、哈佛大学,到波士顿咨询公司,这些标签足以让杨临风精英范儿十足;但便是如许一个学霸和精英,却把目光投向了中国偏远地区,一头扎进了基础教育。从创建“阳光书屋”公益项目到开办洋葱数学,杨临风不停在用自己的行为死磕教育普惠,试图颠末过程互联网和科技增进教育的均衡睁开。

切入数学,做透理科

早在上大学时,杨临风就开端存眷农村教育。那时的他是计算机专业的门生,盼望利用自己的专业知识、颠末过程信息化手腕改良村的教育状况。大学毕业后,他拒绝了来自硅谷的offer,回国办起了公益项目“阳光书屋”, 推出了得傍边国农村孩子的平板电脑“晓书”和一系列相干的教辅软件。

但是实践过程中杨临风发现,农村等落后地区缺的不是硬件,而是软件。在传统的“教-学”情势下,教师的本质十分关键,而落后地区最缺乏的恰恰是优越的师资。于是,杨临风想到,要开拓一个不依赖师资,甚至不必要老师介入,能让门生自立学习的教育产品。

洋葱数学CEO杨临风

颠末过程大批调查,杨临风发现,数学是最令一线教师头疼的科目。一方面,数学是形象的学科,对门生来说艰难较大;另外一方面,数学教学十分考验老师的程度,如果数学也能讲得有趣,其余学科也就简略了。就如许,2013年末,杨临风和毕业于杜克大学的朱若辰等好友一路决定从公益转型守业,洋葱数学降生了。

为了让数学变得简略易懂,基于分歧版本的教材,杨临风和团队一路,用了近5年的光阴,自立研发了超过1500部动画视频课程,把原本形象的概念用可视化、静态化的状态展现进去,既一目了然,又新奇有趣。

在讲解形象的数学题时,动画也让原本艰涩的习题变得简略有趣。例如,面对如许一道题:过正方体中有公共顶点的三条棱的中点切出一个平面,构成如图聚小我,其正确睁开图是哪一个?很多不擅长空间思维的门生百思不得其解,老师解释起来也十分艰难。但颠末过程动画,将正方体一讲秸开,门生就很快懂得了。

这种情势不只适用于数学,也同样适用于物理、化学等理科。目前,洋葱数学的课程除了覆盖小学、初中和高中数学外,还覆盖了初中物理,而且也在计划拓展到其余学科和学段。

别的,为了让产品加倍普适,而且使全体教学过程加倍科学有用,杨临风还率领团队在课程的基础上,完善了学习过程的闭环,全都颠末过程人机交互的情势来实现。从学习、练习、刷题,到测试、诊断、纠正,在人机交互自然优势下,多维度数据可以或许或许被完备记载,再颠末过程团队自立研发的人工智能学习引擎停止静态调节推送,充足称心每个孩子的个别差异,为他咱咱们供给千人千面的学习体验。

人机交互学习,最佳的老师

计算机专业配景的杨临风认为,人机交互学习是推动实现高品德基础教育的有用办法。所谓人机交互,是相对付传统教学中老师教、门生听的状况提出的。在传统的教学傍边,老师难教、门生难学,不停是长期存在的困境。在这种环境下,门生听不懂、学不会,也提不起学习的积极性。而人机交互则是门生和机械之间的信息交换过程,一方面门生控制了学习的主动权,另外一方面则极大地束缚了老师,还对付老师还是门生来说,都是无益的赋能。

对付门生而言,人机交互不只打破了光阴和空间的局限,而且为他咱咱们供给了一种共性化的学习办法。颠末过程洋葱数学,门生可以或许或许根据自己学习环境和自己的兴趣,自立支配学习过程。同时,门生可以或许或许看到自己的学习过程,随时了解自己的进度和学习效果,学习起来也就更有兴趣,更有能源。

而对付老师而言,人机交互成为教学的有用辅助。一方面,颠末过程人机交互,原本形象、难以讲透彻的知识点不再“难讲”;另外一方面,老师也可以或许或许颠末过程实时的数据反馈更好地控制门生的学习过程。

如果说现代教育的中央成便是要提高教学与学习两者的品德总和,那么杨临风和他率领下的洋葱数学所应用和提倡的人机交互学习,便是在数学等理科学习上给门生供给了最佳的老师。

事实证明,洋葱数学的人机交互学习也获得了门生、家长和老师的同等好评。目前,洋葱数学已经积聚了超过2000万用户,此中大部分来自用户推荐。世界有超过50万数学老师在应用洋葱数学停止讲堂授课,覆盖了世界2800多个区县,而且以超过六成的份额全面领跑在线数学教育市场。

不忘初心,推动教育普惠

洋葱数学取得了一定的胜利,但杨临风从未忘记自己当初为什么动身。

创建洋葱数学是为了让更多人享遭到优质的教育资源,开拓人机交互的教学产品,同样是为了创造更好的教育。

为了验证人机交互学习的有用性,有的老师长期停止平行班教学对比,颠末过程几年的持续跟踪,应用洋葱数学班级的学天生绩呈稳固上升。

除了都邑里的黉舍,洋葱数学也帮助很多农村黉舍老师提高了教学品格,这也是令杨临风十分得意的。在湖南湘西的一个农村乡级黉舍,因为地处偏远、生源较差,初二时,全校数学平均分仅有18分,老师几乎要绝望了。老师用洋葱数学试着教了一个学期,全班的平均分就到达80分。说起这件事,杨临风的眼里有光。

在杨临风看来,人机交互学习让优质的教育模范化,让每一小我都能享用普适、普惠的优质教育;人机交互并不受制于规模化效劳带来的边际本钱暴增,也就大幅低落了效劳本钱,真正做到兼顾统统人,包含薄弱地区的门生。对付这种有利于统统人的现象,杨临风引用了一个经济学概念——“帕累托改良”来说明。

尽管在产品和商业两方面已经取得了一定的打破,但杨临风从未止步,他另有一个更大的计划——将人机交互学习的情势扩大到更多的学科,效劳世界统统的中小门生和教师,让高品格的教与学总量变得更多,从而给在线教育领域带来真正意义上的“帕累托改良”,能力真正让优质教育惠及每个中国度庭。(任务编辑:徐明)

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